設班依據

 國立北門高級農工職業學校身心障礙學生資源班實施計畫草案   9611

 

壹、依據:
一、依據731217總統(73)華總()義字第6692號令訂定「特殊教育法及其後之修正條文辦理。
二、依據76325教育部(76)台參字第12619號令訂定「特殊教育法施行細則」及其後之修正條文辦理。
三、依據96102部授教中()字第0960513899C號令修正發布之「國立及臺灣省私立高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點」辦理。
 
貳、目的:
一、協助身心障礙學生順利完成學業,並促進其生活、學習、社會及職業等各方面之適應。
二、提供適性教育,使其充分發展身心潛能。
三、培養健全人格,增進社會服務能力。
四、提供本校教師教學資源,降低班級兩極化教學之困難。
五、提供特教諮詢,協助家長、教師解決學生問題。
 
參、輔導對象:本校學生(綜合職能科除外),符合以下條件之一者:
一、經直轄市或縣(市)特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定為身心障礙者。
二、領有身心障礙手冊者。
三、經學校特殊教育推行委員會評估為疑似身心障礙,並有特殊教育需求之學生。
四、本校本年度身心障礙學生有43位。
 
肆、行政組織:成立「特殊教育推行委員會」,由校長擔任主任委員,教務主任擔任執行
    秘書。各委員則由各處室行政人員、普通班教師代表、資源班導師(特教教師)、資
    源班學生家長代表等共同組成,以推動資源班運作。
 
伍、職掌:
一、主任委員:校長
(一)審核特殊教育之工作計晝。
(二)行政策略決定、行政視導、領導監督。
(三)其他相關事宜。
二 、執行秘書:教務主任
(一)督導推動特殊教育之各項工作計晝。
(二)參與特教學生個案會議。
(三)協調特教教師課程安排、學生輔導事宜。
(四)督導、評鑑特殊教育推行之績效,並提供改進之方法。
(五)其他相關事宜。
三、各委員:
(一)教務處
1、協助特教學生安置普通班相關事宜。
2、基於特教學生需要,協助個別課業輔導課程安排及成績處理事宜。
3、提供校內各項教具、視聽器材、教學設備及專任教室。
4、其他相關事宜。
(二)學務處
   1、協助支援各項活動之辦理。
   2、特教學生出缺席管理及獎懲處理記錄。
   3、其他相關事宜。
(三)總務處
   1、協助各項設備及物品之採購。
  2、協助各項財產之登記、報銷。
   3、提供並維護適當之無障礙環境。
   4、其它相關事宜。
(四)會計室
1、協助特教經費預算之編列及核銷。
2、掌握特教經費收支及運用事宜。
3、提供特殊教育設備及材料採購等經費運用之諮詢 。
4、其他相關事宜。
(五)人事室
   1、提供教師進修有關特殊教育研習機會。
   2、鼓勵或表揚在特殊教育表現優異之教師。
   3、提供特殊教育法令、人事之諮詢。
(六)實習處
1、協助特教學生相關證照取得及就業輔導事宜。
2、其他相關事宜。
(七)輔導室
 1、參與特教學生個案會議,提供輔導諮商技術。
   2、特教學生心理輔導事宜。
3、其他相關事宜。
(八)教官室
   1、協助特教學生校園生活及安全管理。
   2、其他相關事宜。
(九)各科主任、學程主任
   1、協助處理特教學生在各科學習及生活適應等相關問題。
   2、其他相關事宜。
(十)資源班導師
   1、接受轉介、診斷及鑑定學生。
   2、建立學生個案資料。
   3、各項特教評量、測驗、篩選。
   4、依學生特殊需要擬定每位學生個別化教育計畫(IEP)。
   5、選擇教材,改編教材,製作教具。
   6、視學生需求,實施團體、小組、個別教學。
   7、依學生障礙之種類及程度協助規劃改善教室環境。
   8、與普通班教師溝通,交換教學心得。
   9、實施親師合作,並提供特殊教育諮詢服務。
 10、實施教學評量及從事教學研究。
 11、加強特殊教育學生生活輔導及心理輔導。
(十一)普通班教師
   1、發現、協助轉介特殊需求學生。
   2、提供特教學生身心狀況及需求之建議。
   3、協助資源班導師擬定個別化教育計畫(IEP)。
   4、在普通班輔導特教學生,必要時作教學上的調整。
   5、觀察特教學生在普通班之適應情形,並隨時與資源班導師聯繫,交換輔導心得。
(十二)家長代表
   1、出席參與家長座談會。
   2、協助擬定個別化教育計畫(IEP)。
   3、支援參與各項特殊教育活動。
   4、協助特殊教育之推行。
   5、特殊教育相關事宜之支援與協助。
   6、其他相關事宜。
(十三)教師會
   1、協助資源班各項活動之進行。
   2、協助資源班教學之運作與溝通。
   3、其他相關事宜。
 
陸、安置方式:
一、符合本計畫輔導對象之特教學生,經家長同意後,於每學期開學一個月內安置於資源
    班。
二、資源班學生經教學輔導後,視學生學習狀況,於每學期末召開一次校內個案安置會議,
   評估輔導成效,以決定學生下學期服務時數及安置方式,其安置方式有三:
(一)回歸普通班上課,並追蹤輔導其適應情形。
(二)續留資源班輔導。
(三)轉介其他安置場所。
 
柒、師資:
一、資源班應置導師一人,遴聘特殊教育合格教師專任,員額由學校總額內調整,並得減
    授其每週基本授課時數六節至八節。
二、辦理新進教師甄選時,若總成績同分,優先任用具有特教專長背景教師。
三、本校目前有9位合格特教老師,修過特教專業知能3學分老師有19位,足可辦理資
    源班所需師資。
四、繼續鼓勵教師參加特殊教育研習及課程訓練,以提昇教師具有特教專業知能3學分或
    54小時研習時數的比率。
 
捌、課程與教學:
一、教學內容:
  資源班導師及任課教師應依照「個別化教育計畫」安排教學科目及教材內容:
  (一)教學科目:
 1、身心障礙學生所需之特殊教育及相關專業服務,如語言、溝通、體能、注意力、
人際關係、自信心訓練等。
    2、有重大學習困難之主要學科,如國文、數學、英文等學科。
  (二)教材內容:
  1、特殊科目:參考各類特殊學校課程綱要中該科教材綱要予以改編,或依學生現 
                 況自行編寫。
 2、主要學科:參考課程綱要或有關教材予以改編,或依學生現況自行編寫。
二、教學型態:
資源班教學應參酌學生障礙類型、障礙程度、學習能力、目前學習程度、年級、原班
上課時間等因素,提供多元管道學習,進行分組教學,輔以個別教學、獨立學習、戶
外教學及團體活動等。必要時,資源班教師可至普通班協助學生學習。
 
三、排課方式:
(一)學生在資源班上課時數,以不超過其普通班上課總時數的三分之一為原則。
(二)資源班之排課,依學生原班課表可採:
1、抽離式:將原來普通班應上之該科目上課時段抽離原班到資源班上課。
2、外加式:僅利用原班自習課、週會、綜合活動、早自習、午休等時段及課餘時間實施補救教學。
 3、抽離式、外加式兩者並用:老師完全依據學生的需求,採取抽離、外加並用方式。
(三)排課原則:學生與原班同學程度差異太大,無法跟上進度之學科以抽離式為原則。
               程度差異不大,易趕上普通班進度之學科及其身心障礙所需之特殊訓練          
               科目,以外加式為原則。
四、成績評量:
(一)完全抽離之科目:
1、平時考查:資源班應設計個別平時評量表以記錄學生學習狀況。資源班平時考查結果應做為學生原班該科平時成績。
2、定期考查:學生在資源班接受定期考查。惟該科目得由任課教師另行命題,並於成績冊上註記。
(二)外加或外加抽離並用式之科目:
 1、平時考查:資源班對該生所做之評量結果,供原班該科目平時成績之參考。所佔比例以該科目學生在資源班上課時數,佔該科目原班時數及資源班時數總和之比例計算。
  2、定期考查:學生在原班接受定期考查。該科目之試題亦與普通班同。
 
玖、輔導措施:
一、始業輔導:學校對於新生入學之身心障礙學生,應於開學週內安排專業教師、輔導
    老師、志工或工讀同學,並舉行座談實施生活輔導及學業輔導。
二、個別與團體輔導:依學生個別差異、需要、問題及類別,採定時或不定時之個別或團
    體輔導。必要時主動申請專業團隊或視、聽障巡迴教師配合協助。
三、鼓勵參與課外活動:鼓勵身心障礙學生積極參與校內外各項社團活動,並培養合群、
    樂觀進取之人生觀。
四、親師生座談會:辦理親師生座談會,視需要邀請特殊教育及其所需輔導方面之相關學
    者專家,辦理專題研討。藉以溝通觀念,了解問題,以達解決困難之目的。
五、辦理個案研討:對於適應困難之身心障礙學生,於必要時辦理個案研討。
六、個別化教育計畫(IEP):針對身心障礙學生學習所需,擬訂個別化教育計畫。
七、個別化轉銜計畫(ITP):於身心障礙學生升入大專院校或進入職場時,結合個別化教
育計畫(IEP)規劃提供轉銜服務。
八、生涯輔導:提供升學及就業職場相關訊息,增進身心障礙學生對大專院校科系之認識。
   對於即將畢業之身心障礙學生,就其需求安排適切的轉銜輔導。
  
拾、教學設備與資源:
一、目前本校可供資源班使用的教學設備如下:
(一)資源教室一間(教室內設備尚待教育部補助的開班費購置)。
(二)電腦教室五間。
(三)視聽教室二間。
(四)語言教室一間。
(五)各職業類科、學程的專業教室與實習工廠。
二、可提供資源班學生協助與諮詢的校外單位:
(一)國立台南大學特教中心、重度障礙研究所、輔助科技研究所。
(二)國立台南大學視障教育與重建中心。
(三)國立高雄師範大學聽語障學生學習輔具中心。
(四)國立成功大學附設醫院精神部。
(五)財團法人奇美醫院精神科。
(六)衛生署台南醫院及其新化分院精神科。
(七)台南市立醫院身心科。
(八)國立台南啟聰學校。
 
拾壹、經費:依相關規定辦理。
                       
拾貳、預期成效與評鑑
一、預期成效:
(一)經由資源班的補救教學,使身心障礙學生在學業上有所進步。
(二)藉由行政協調支援,使身心障礙生在心理諮商、生活輔導、人際關係輔導、親職輔
      導、升學輔導、生涯規劃等各方面得到更多的服務。
(三)使校內普通教師具備更深更廣的特教專業知能。
  
二、評鑑:
(一)奉准成立資源班後,每一學年度第二學期結束後(每年715日前)填妥評核表
      函送教育部中部辦公室第一科備查,作為下年度補助經費之參考依據。
(二)教育部得視需要聘請學者專家及有關人員組成審核小組,依各校辦理資源班實施計
      畫成果審查,並分區召開輔導工作會報,以檢討工作成效,交換心得與經驗。
 
拾参、本計畫經行政會報通過並陳 校長核可後,函送教育部中部辦公室審核,審核通過後實施,修正時亦同。